segunda-feira, 28 de janeiro de 2013

28 DE JANEIRO DE 2013: VINTE E CINCO ANOS DA SBEM - MOMENTO DE COMEMORAÇÃO E REFLEXÃO


A Sociedade Brasileira de Educação Matemática foi resposta à demanda, pela comunidade de professors de matemática e de educadores matemáticos, de um espaço para apresentar e discutir problemas sentidos nas suas práticas e procurar, em cooperação com colegas, uma resposta às suas indagações. Foi criada com esse objetivo maior e sua existência está marcada por essa missão. Parabéns à atual Diretoria por manter ativa a razão de ser da SBEM. (UBIRATAN D’AMBROSIO, PRESIDENTE DE HONRA DA SBEM)

Foram muitos, feitos por muitos, os esforços, reflexões, produções, tarefas e ações para desenvolver e implementar a SBEM e seus objetivos. Foram horas de dedicação a encontros, dissertações, teses, publicações, parcerias e participações em prol de uma educação matemática viável, adequada e útil aos cidadãos. Que a reflexão do processo e o foco acurado no objetivo nos guiem a vê-la ao alcance de cada aluno deste país. (NILZA EIGENHEER BERTONI, PRIMEIRA PRESIDENTE DA SBEM)

No dia 28 de janeiro de 1988, os participantes do II Encontro Nacional de Educação Matemática, reunidos em Assembleia em Maringá-PR, comemoravam a fundação da Sociedade Brasileira de Educação Matemática.  Este dia não era apenas o inicio de uma bela história, mas um momento de concretização de sonhos e resultado de um esforço coletivo de um grupo de professores e educadores que se iniciara há bem mais tempo.

Conceber uma Sociedade voltada às questões da aprendizagem matemática dentro e fora da escola, da formação do professor, do desenvolvimento do currículo escolar, da valorização da diversidade e inclusão, assim como a constituição da matemática como elemento de desenvolvimento humano e cultural, requereu que muitos se aglutinassem entorno de um objetivo comum: mobilização de potencialidades, esforços e trabalho em prol de uma matemática mais significativa nas escolas nos diferentes níveis e modalidade de ensino, da educação infantil ao ensino superior.

Este 28 de janeiro de 2013 é, portanto, um momento especial de reconhecimento de todos que deram, ao seu momento, a sua maneira, contribuições fundamentais para a criação e a consolidação de nossa SBEM. São trabalhadores nas escolas, nas universidades, nas instituições públicas e privadas, que doaram horas, dias, meses de suas vidas, muitas vezes no anonimato, sem receberem o devido reconhecimento pelo esforço voltado à construção de uma educação com mais qualidade por meio da aprendizagem e do ensino da matemática.

Mas todo olhar para o tempo passado se justifica na perspectiva da possibilidade de um devir, como possibilidade de construção de nossas possibilidades futuras. Assim, o início das comemorações dos 25 anos da SBEM, que inicia neste 28 de janeiro (que terá ponto de culminância na realização do XI ENEM em Curitiba-PR), serve como motivação para projetarmos o que queremos nos próximos 25 anos para nossa Sociedade. Vale lembrar que este Projeto, construído há 25 anos, deve ser herdado pelos jovens educadores matemáticos, muitos deles formados nos nossos cursos de graduação ou pós-graduação, assim como em cursos de formações continuadas, o que implica, inevitavelmente, pensando em nossa história, projetar novas perspectivas para o futuro que inicia hoje. Por certo, o futuro construído por estes jovens educadores, a partir do legado que deixamos, em muito traduzirá os ensinamentos por nós deixados.

Reconhecimento, alegria, júbilo, reflexão e pensar os próximos 25 anos da SBEM devem dar o tom deste 28 de janeiro de 2013. Parabéns SBEM, parabéns EDUCADORES MATEMÁTICOS, parabéns a todos os que sonham, lutam e se dedicam por uma educação mais humana e qualificada, na qual a aprendizagem matemática tem papel preponderante.

Abraço festivo de toda equipe da DNE a todos os SBEMINIANOS.

Cristiano Alberto Muniz
Presidente da SBEM (2010-2013)

terça-feira, 18 de dezembro de 2012

Revemat - Revista Eletrônica de Educação Matemática

A Revemat - Revista Eletrônica de Educação Matemática acaba de publicar
mais um número em http://www.periodicos.ufsc.br/index.php/revemat.
Fazemos um convite a todos para que naveguem no sumário da revista e
acessem os artigos e itens de seus interesse.

Apresentamos, neste número, a publicação de mais uma tradução de
Raymond Duval, de um importante artigo de sua teoria de aprendizagem
intelectual.

Agradecemos, vivamente, o interesse pela Revista, as contribuições nas
avaliações, nas autorias e esperamos contar com novos aportes nas
próximas publicações.

Méricles Thadeu Moretti - Editor
Jane Bittencourt - Editora Adjunta
Adriano Luiz dos Santos Né e Roberta Nara Sodré de Souza - Coeditores
UFSC

Revemat: revista eletrônica de educação matemática
v. 7, n. 2 (2012)
Sumário
http://www.periodicos.ufsc.br/index.php/revemat/issue/view/1883

Artigos
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Desarrollo de competencias para el análisis didáctico del profesor de
matemáticas  Developing mathematics teachers’ competences for didactical
analysis  (1-21)
    Juan Díaz Godino,    Mauro Rivas,    Walter F. Castro,    Patricia Konic

Engenharia didática: evolução e diversidade  Didactic engineering:
evolution and diversity  (22-52)
    Saddo Ag Almouloud,    Maria José Ferreira da Silva

A transformabilidade dos registros de representação semiótica no ensino
de equações de reta  The transformability of semiotic registers
representation in the teaching of straight equations  (53-68)
    Rogério Rodrigues de Faria,    Cintia Aparecida Bento dos Santos,    Edda Curi

A Álgebra Linear e a concepção de Transformação Linear construída por
Estudantes de EAD  Linear Algebra and Online Distance Education Student’s
Conception about Linear Transformation  (69-89)
    Silvia Dias Alcântara Machado,    Barbara Lutaif Bianchini

Estudo das percepções de alunos dos cursos tecnológicos sobre modelos
financeiros usuais  Study of student perceptions of courses on technology
common financial models  (90-103)
    Helio Rosetti Junior,    Juliano Schimiguel

Inovação curricular na licenciatura: matemática e cotidiano  Curriculum
innovation in degree teaching training courses: mathematics and quotidian
(104-121)
    Ailton Paulo de Oliveira Júnior

Formação em matemática: uma breve reflexão a respeito do curso de
licenciatura da Universidade Estadual de Maringá – UEM  Training in
mathematics: a brief discussion about the course of bachelor of State
University of Maringá – UEM  (122-145)
    Sandra Regina D' Antonio

Geometria no Estádio de Futebol  Geometry in the Soccer Stadium  (146-162)
    Eliane Teixeira Vargas

Da interpretação à conceituação: uma sequência didática baseada no
uso de problemas envolvendo funções exponenciais e logarítmicas
Interpretation to the concept: a sequence based on the use of didactic
problems involving exponential and logarith  (163-186)
    Rodrigo Sychocki da Silva,    Marcus Vinicius de Azevedo Basso

Reflexões sobre uso de material didático manipulável no ensino de
matemática: da ação experimental à reflexão  Reflections on use of
material in school teaching of mathematics manipulable: trial of action to
ponder  (187-196)
    Fredy Coelho Rodrigues,    Eliane Scheid Gazire

Gênese de saberes da docência em matemática de professores formadores
Genesis of knowledge of teaching in mathematics teacher trainers  (197-208)
    Elizabeth Cardoso Gerhardt Manfredo,    Tadeu Oliver Gonçalves

Uma abordagem para o ensino de lugares geométricos com o GeoGebra  An
approach to teaching loci with GeoGebra  (209-222)
    Gerson Pastre Oliveira,    Péricles Bedretchuk Araujo

Um estudo da diversidade metodológica na recuperação de estudos no ensino
médio na disciplina de matemática  A study of methodological diversity in
recovery studies in secondary education in the theme of mathematics
(223-245)
    William Geraldo Sallum,    Norma Suely Gomes Allevato,    Juliano Schimiguel

O desenvolvimento do letramento estatístico a partir do uso do Geogebra: um
estudo com professores de matemática  The development of statistical
literacy from use of GeoGebra: a study with teachers of mathematics
(246-265)
    Cileda de Queiroz e Silva Coutinho,    Saddo Ag Almouloud,    Maria José
Ferreira da Silva


Traduções
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Registros de representação semiótica e funcionamento cognitivo do
pensamento  Registres de représentation sémiotique et fonctionnement
cognitif de la pensée  (266-297)
    Raimond Duval,    Trad. Méricles Thadeu Moretti
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Revemat: Revista Eletrônica de Educação Matemática
http://www.periodicos.ufsc.br/index.php/revemat

quarta-feira, 31 de outubro de 2012

EVENTOS E PROCESSOS SELETIVOS


Seminário
ARTE MATEMÁTICA E EDUCAÇÃO MATEMÁTICA
Profº Iran Mendes (UFRN)

Mestrado Acadêmico em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática (PEHFCM)
Encontram-se abertas as inscrições para o processo seletivo de ingresso ao curso de Mestrado Acadêmico em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática (PEHFCM), na Universidade Federal do ABC (UFABC). O período para inscrições é de 17/10/2012 a 21/11/2012, para ingresso em Fevereiro/2013. Envio o edital anexo, mas outras informações podem ser obtidas no site https://sites.google.com/site/pehfcm/home

Concurso (Ensino de Matemática)
Encontram-se abertas as inscrições para um concurso com 2 vagas, na área de Ensino de Matemática, na Universidade Federal do ABC (UFABC). As inscrições encerram-se em 21/01/2013 e o salário inicial é de R$ 7.627,02 (40 horas com Dedicação Exclusiva). Envio o edital anexo, mas outras informações podem ser obtidas no site www.ufabc.edu.br/concursos
A UFABC possui, em seu câmpus Santo André, diversos cursos de graduação e de pós-graduação, dentre eles: Licenciatura em Matemática e Mestrado Acadêmico em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática. Os docentes selecionados deverão atuar nestes dois cursos, e em outros que a UFABC oferece.